¡Felices fiestas!

Con esta postal, hecha por Teresa con tijeras, papeles y pegamento, queremos desearos que disfrutéis de estas fechas y que el nuevo año venga cargado de ilusiones y nuevas esperanzas.

16 de diciembre, Día de la lectura en Andalucía

Otro año... fieles a nuestra cita...Generación del 27, Alberti, Góngora...
Os enlazo el Manifiesto que ha escrito Pablo García Casado
Manifiesto 2011

"Verano"

Verano de Coetzee, Literatura Mondadori, 2011, 2ª edición, no me ha emocionado, pero a veces me ha hecho pensar, he señalado algunas citas que comparto o me han parecido interesantes. Supongo que algo debe de tener este libro para haber sido considerado “El mejor libro del año 2010” por algunas publicaciones. Es interesante la técnica de utilizar diferentes puntos de vistas para definir al protagonista, el propio autor, a través de las investigaciones de un estudio de su vida y obra, sin embargo poco original a las alturas a las que estamos. También puede ayudarnos a reflexionar sobre momentos o situaciones de la vida de cada uno: el trabajo, el mundo de la enseñanza, las relaciones de pareja, la familia, la relación y responsabilidad con nuestros padres, otros paisajes…
Lo cierto es que hay lecturas que te agarran y no te sueltan, otras están ahí y depende de tu buena voluntad el acercarte a ellas o dejarlas en el estante del olvido, para mí este libro pertenece al segundo grupo, una experiencia lectora y poco más.
Os dejo algunas citas
“Lo que llamo mi filosofía de la enseñanza es en realidad una filosofía del aprendizaje. Procede de Platón, modificada. Creo que, antes de que se produzca el verdadero aprendizaje, el estudiante debe tener cierto anhelo de la verdad, cierto fuego en su corazón. El auténtico estudiante arde por saber. Reconoce o percibe en el profesor a una persona que se ha acercado más que él o ella a la verdad. Desea hasta tal punto la verdad encarnada en el profesor que está dispuesto a quemar su yo anterior para alcanzarla. Por su parte, el profesor reconoce y alienta el fuego en el estudiante, y reacciona a él ardiendo con una luz más intensa. De este modo, juntos se elevan a una esfera superior, por así decirlo.” (pp. 162-163)
“Según mi experiencia, los alumnos pronto descubren si lo que les estás enseñando te importa. En caso afirmativo, están dispuestos a considerar la posibilidad de que también les importe a ellos. Pero si llega a la conclusión, acertada o no, de que no te importa, no hay nada que hacer, sería mejor que te fueras a casa” (pp. 208-209)
“Volvamos a su obra. Desde un punto de vista objetivo, como crítica, ¿qué valoración hace usted de sus libros?No los he leído todos. Después de Desgracia perdí el interés. En general, yo diría que su obra carece de ambición. El control de los elementos es demasiado férreo. En ningún momento se tiene la sensación de un escritor que deforma su medio para decir lo que nunca se ha dicho antes, que, a mi modo de ver, es lo que distingue a la gran literatura. Demasiado frío, demasiado pulcro, diría yo. Demasiado fácil. Demasiado falto de pasión. Eso es todo” (p.234)

El bolígrafo de gel verde

El bolígrafo de gel verde, de Eloy Moreno, en Espasa, 2011, 7ª edición. Quizás una pequeña decepción, me lo habían recomendado con mucho entusiasmo y no he encontrado lo que esperaba, desde luego el comienzo es genial, realmente sobrecogedor, podría ser un relato independiente que te tiene exhausto, casi sin aliento, durante algunas páginas, sin embargo después la historia que sostiene el libro no me ha convencido, puede ser que la situación del protagonista, su desconcierto, falta de rumbo haga que la lectura pierda la fuerza que prometía al principio. Hacia el final mejora, pero la verdad, esperaba más. Reconozco que la idea central, el mensaje que lanza es valiente, ojalá pudiéramos ser capaces de hacer de nuestra vida y nuestro tiempo lo que deseamos o creemos desear.

“ Una nueva vida con una nueva historia… Una nueva vida con un nuevo ritmo… Hay una palabra capaz de resumir todo un cambio de vida: tiempo…” (pp 313-314)

Independientemente de la obra, hay que reconocerle mérito a su autor, Eloy Moreno. Según cuenta sobre las vicisitudes que tuvo que pasar antes de ver publicado su libro. "El que la sigue, la consigue" en su web www.elboligrafodegelverde.com

La muerte, una anécdota y un vacío más

La muerte, una anécdota más al final de la vida. A no ser que la muerte nos visite muy de cerca, nos roce la piel, las entrañas y el corazón, termina siendo una simple anécdota, un dato más en la vida de los otros.
Esto no significa que no la sintamos, sí se siente, porque con cada muerte pensada revivimos a todos nuestros muertos. Nos quedan sus obras ( en todos sus sentidos).
El nombre de este blog surgió como homenaje a una obra que siempre me ha acompañado desde que la leí. Esta breve referencia es en memoria de su autor, Ernesto Sábato.

«Un escritor expresa grandes cosas con pequeñas palabras; a la inversa del mal escritor, que dice cosas insignificantes con palabras grandiosas.» E. S.

El discurso de Ana María Matute

Poco conozco de Ana María Matute, pero después de haber leído este discurso, haré un hueco en mi futuras lecturas para algún libro suyo.

Discurso Ana María Matute

Día del libro, 23 de abril

Casualmente el protagonista del libro que estoy leyendo ahora es un libro. Las aventuras de un libro vagabundo de Paul Desalmand, Ediciones Destino, Barcelona, 2010. Llegó a mis manos como regalo de cumpleaños y me está regalando momentos placenteros.

Entre las citas que he ido señalando está la siguiente:
"Me gustan esas conversaciones nocturnas cuando no son fruto de la necesidad de matar el tiempo, ni son tediosas, sino ocurrentes; cuando en el 'fuego de la discusion' aprendo cosas nuevas sobre los demás y sobre mí mismo" p. 52
Y esto me trae a la memoria noches de verbenas, noches granaínas, noches de playa, noches portuguesas... y a las personas con que las que disfruté esos momentos.

El buen humor educa

Breve artículo recogido de la página Mejoratuescuelapublica , aplicable también a los papis, a las mamis y a cualquier persona que nos crucemos.

El buen humor educa Escrito por M.V. Jueves, 09 de Abril de 2009 08:32

Los niños y los adolescentes son muy sensibles al buen o mal humor habituales de su Profesor. Es por eso muy necesario esforzarse por mantener un tono de tranquila y serena alegría en las clases, que se manifiesta en el rostro y en los gestos, así como en las reacciones pacientes e imaginativas para afrontar los pequeños o grandes desafíos adolescentes. Algunos colegas, zarandeados por la vida y por la tensión en los Centros educativos, adoptan ante los chicos un tono malhumorado, cínico o amargo, o lleno de una ironía destructora de la esperanza. Nada de esto es educativo. El buen humor exige una madurez para no volcar en los otros las propias frustraciones o contrariedades. El mejor instrumento educativo de que dispone un profesor es su propia persona. Con su actitud puede presentar a los alumnos el modelo de una personalidad madura, que sabe superar día a día las pequeñas o grandes dificultades del vivir. El sereno optimismo del profesor presta a los alumnos un servicio constructivo. Ellos nos ven vivir día a día, y aprenden de lo que somos, no de lo que aparentamos, ni siquiera de lo que decimos.¡Educar es tarea comprometida!. Última actualización el Miércoles, 12 de Enero de 2011 18:23

Día mundial del teatro

Manifiesto Día Mundial del Teatro 2011

Un discurso a favor del Teatro como servicio a la humanidad Jessica A. Kaahwa, Uganda

La celebración de hoy es un reflejo fiel del inmenso potencial que posee el teatro para movilizar comunidades y tender puentes. ¿Han pensado alguna vez que el teatro podría ser una herramienta muy poderosa para la paz y la reconciliación? Mientras las naciones gastan colosales sumas de dinero en misiones de paz en zonas de conflictos bélicos por el mundo, se presta muy poca atención al teatro como alternativa personalizada para la gestión y transformación de conflictos. ¿Cómo pueden los ciudadanos de la madre tierra alcanzar la paz universal si los instrumentos que se emplean provienen de poderes externos y aparentemente represivos?

El teatro impregna sutilmente el alma humana presa del miedo y la desconfianza, alterando su propia imagen y abriendo un mundo de alternativas para el individuo y, por tanto, para la comunidad. Puede aportar significado a la realidad diaria mientras previene un futuro incierto. Puede participar en temáticas de política social de forma sencilla y directa. Al ser integrador, el teatro puede presentar experiencias capaces de transcender las ideas erróneas preconcebidas. Además, el teatro es un medio probado de progreso y defensa de las ideas, que mantenemos y por las que estamos dispuestos a luchar cuando no se respetan, de forma colectiva. Para anticipar un futuro de paz, debemos comenzar usando medios pacíficos que busquen comprender, respetar y reconocer las aportaciones de cada ser humano en la tarea de esta búsqueda de la paz.

El teatro es ese lenguaje universal a través del cual podemos promover mensajes de paz y reconciliación. Permitiendo a cada participante comprometerse activamente, el teatro puede hacer que muchos individuos deconstruyan ideas preconcebidas y, de esta forma, ofrece al individuo la oportunidad de renacer para tomar decisiones basadas en conocimientos y realidades redescubiertas. Para que el teatro crezca con fuerza, entre otras formas de arte, debemos dar un paso decidido hacia adelante incorporándolo en la vida diaria, abordando asuntos críticos de conflicto y paz. En su búsqueda de transformación social y reforma de las comunidades, el teatro ya existe en áreas devastadas por la Guerra y entre poblaciones que sufren pobreza o enfermedad crónica. Hay un número creciente de historias donde el teatro ha sido capaz de movilizar con éxito audiencias para construir conciencia y para atender a víctimas de traumas de postguerra. Plataformas culturales como el “Instituto Internacional del Teatro” que tienen como objetivo “consolidar la paz y la amistad entre los pueblos” ya están en marcha. Es por tanto una farsa mantenerse callados en momentos como el nuestro, conociendo el poder del teatro, y permitir a los que empuñan armas y lanzan bombas ser los pacificadores de nuestro mundo. ¿Cómo pueden estas herramientas de alienación ser también instrumentos de paz y reconciliación?

Os exhorto, en este Día Mundial del Teatro, a reflexionar sobre esta posibilidad y a proponer al teatro como herramienta universal de diálogo, transformación y reforma social. Mientras las Naciones Unidas gastan colosales cantidades de dinero en misiones de paz por todo el mundo, por medio del uso de las armas, el teatro es una alternativa espontánea, humana, menos costosa y de lejos, mucho más poderosa. Si bien puede que no sea la única respuesta para conseguir la paz, el teatro debería ser incorporado sin duda como una herramienta eficaz en las misiones de paz.

21 de marzo, pleno de sol y poesía

SOLAMENTE

ya comprendo la verdad

estalla en mis deseos
y en mis desdichas
en mis desencuentros
en mis desequilibrios
en mis delirios
ya comprendo la verdad

ahora a buscar la vida

Alejandra Pizarnik

Yo Chita, tú Tarzán

He rescatado un trabajillo que hice en clase sobre el uso del lenguaje no sexista:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0BzTmgLRjyo_eM2Q0NDFkZjQtNzEwOS00OWExLTlhMmEtNmZiZWUzYTIyYjg4&hl=es

A ver quién se atreve

Una idea curiosa e interesante para organizar nuestras lecturas si no tenemos claro cuál es el libro que leeremos cuando acabemos el que tenemos entre manos.
El reto 2011

Nos cuentan cuentos en la Biblioteca

Nono Granero estará contando cuentos el último viernes de cada mes en la Biblioteca Infantil y Juvenil de Úbeda.
Contando Encuentros

Porque me apetece...

Me gusta lo que dice, me gusta cómo lo dice...



Yo soy, tan sólo
uno de los dos polos;
de esta historia, la mitad.

Apenas medio elenco estable;
una de las dos variables
en esta polaridad:

más y menos,
y en el otro extremo
de esa línea, estás tú,

mi tormento,
mi fabuloso complemento,
mi fuente de salud.

Deseo
mire donde mire, te veo
mire donde mire, te veo
mire donde mire, te veo….

Igual que hace millones de siglos
en un microscópico mundo distante, se unieron
dos células cualquiera…

Instinto,
dos seres distintos
amándose por vez primera.

Deseo
mire donde mire, te veo
mire donde mire, te veo
mire donde mire, te veo….

Dulce magnetismo:
dos cargas opuestas
buscando lo mismo...

Otra forma de aprender

Desde las altura interestelares me ha llegado esta experiencia didáctica, realizada por el profesor Manuel Guerrero:
El mensaje de Yoda

Felicidades Bob

Esta canción me llegó en una cinta, junto a otras, que nunca olvidaré.
Canción: Redemption Song
Compositor: Bob Marley
Intérprete: Bob Marley




Viejos piratas me robaron
y me vendieron a algún mercader
minutos después me sacaron
del agujero más cruel.
Pero mi mano es fuerte
de la mano del Todopoderoso.
Somos una generación que avanza
por el triunfo

[Estribillo]
¿Me ayudas a cantar
estas canciones de libertad?
Es todo lo que siempre he tenido
Canciones de libertad
Canciones de libertad

Liberaros de la esclavitud mental;
nadie más que nosotros puede liberar nuestras mentes.
No tengáis miedo de la energía atómica,
porque nadie puede parar el tiempo.
¿Hasta cuándo matarán a nuestros profetas
mientras nos echamos a un lado para mirar? Ooh!
Algunos dicen que es así:
tenemos que cumplir el libro.

[Estribillo]

Liberaros de la esclavitud mental;
nadie más que nosotros puede liberar nuestras mentes.
No tengáis miedo de la energía atómica,
porque nadie puede parar el tiempo.
¿Hasta cuándo matarán a nuestros profetas
mientras nos echamos a un lado para mirar?
Sí, algunos dicen que es así:
tenemos que cumplir el libro.

[Estribillo]




Old pirates, yes, they rob I;
Sold I to the merchant ships,
Minutes after they took I
From the bottomless pit.
But my hand was made strong
By the 'and of the Almighty.
We forward in this generation
Triumphantly.

[Chorus]
Won't you help to sing
These songs of freedom?
'Cause all I ever have:
Redemption songs;
Redemption songs.

Emancipate yourselves from mental slavery;
None but ourselves can free our minds.
Have no fear for atomic energy,
'Cause none of them can stop the time.
How long shall they kill our prophets,
While we stand aside and look? Ooh!
Some say it's just a part of it:
We've got to fulfil the book.

[Chorus]

Emancipate yourselves from mental slavery;
None but ourselves can free our mind.
Wo! Have no fear for atomic energy,
'Cause none of them can stop the time.
How long shall they kill our prophets,
While we stand aside and look?
Yes, some say it's just a part of it:
We've got to fulfil the book.

[Chorus]

20 años, 20 lecciones de Muñoz Molina

Aun a riesgo de hacerme pesada, cuando estoy de acuerdo con algo o con alguien me gusta compartirlo. Antonio Muñoz Molina participa con este artículo en la celebración de los 20 años de Babelia.

"20 años, 20 lecciones"

"La lectura enseña tanto como el ejercicio de la escritura. Una celebración como la presente puede servir de pretexto para extraer conclusiones, para poner en claro algunas de las enseñanzas que ese ir y venir a través del lenguaje deja en quienes aman la literatura" (A. Muñoz Molina)

"Pero la gramática, ¿para qué sirve?"

"Pero la gramática, ¿para qué sirve?, le ha preguntado Acuille. 'Deberías saberlo', le ha contestado doña Me-pagana-para-que-os-lo-enseñe. 'Pues no', ha replicado Achille con sinceridad, por una vez, 'nadie se ha tomado nunca la molestia de explicárnoslo'. La profesora ha dejado escapar un largo suspiro, en plan 'encima tengo que tragarme estas preguntas estúpidas', y ha respondido: 'Sirve para hablar bien y escribir bien.'
Entonces he creído que me iba a dar un infarto. Nunca había oído tamaña ineptitud. Y con esto no quiero decir que no sea verdad, digo que es una ineptitud como una casa. Decir a unos adolescentes que ya saben leer y escribir que la gramática sirve para eso, es como decirle a alguien que se tiene que leer una historia de los cuartos de baño a través de los siglos para saber haber bien pis y caca. ¡No tiene sentido! (...)
Yo en cambio creo que la gramática es una vía de acceso a la belleza. Cuando hablas, lees o escribes, sabes muy bien si has hecho una frase bonita, o si estás leyendo una. Eres capaz de reconocer una expresión elegante o un buen estilo. Pero cuando se estudia gramática, se accede a otra dimensión de la belleza de la lengua. Hacer gramática es observar las entrañas de la lengua, ver cómo está hecha por dentro, verla desnuda, por así decirlo. Y eso es lo maravilloso, porque te dices: '¡Pero ¡qué bonita es por dentro, qué bien formada!','¡qué sólida, qué ingeniosa, qué rica, qué sutil!'. Para mí, solo saber que hay varias naturalezas de palabras y que hay que conocerlas para poder utilizarlas y para estar al tanto de sus posibles compatibilidades, hace que me sienta en éxtasis. (...)
Para acceder a toda esta belleza de la lengua que la gramática desvela, ¿quizá también haya que ponerse en un estado de consciencia especial? (...) ¿Se puede enseñar a los niños a hablar bien y a escribir bien estudiando gramática si no han tenido esta iluminación que tuve yo? Misterio. Mientras tanto, todas las señoras Magra de la Tierra harían mejor en preguntarse qué música tienen que poner a los alumnos para que puedan entrar en trance gramatical.(...)
Y, camino de mi casa, me he dicho: desdichados los pobres de espíritu que no conocen ni el trance ni la belleza de la lengua."
La elegancia del erizo, Muriel Barbery, pp 173-176

2011, se abre el telón

El 2011 puede ser un buen año para reencontrarme con el teatro. Para ir abriendo las ganas he visitado la página de Remiendo teatro, donde trabaja Jorge Molina, mi director en el Laboratorio de Artes Escénicas en la Facultad.

Remiendo TEATRO

Las hadas y "los hados" están de nuestra parte, ha vuelto Estudio 1 a la tele.

Estudio 1